Kostenoverzicht
nb.1 prijspeil schooljaar 2011 - 2012. Jaarlijks worden afspraken gemaakt met de Ouder
Geleding van de Medezeggenschapsraad
nb.2. voor de 1e en 2e klas EMC2 geldt naast de kosten uit dit overzicht een eigen bijdrage
van 150 euro. U ziet dat terug op uw factuur.
nb.3 de kluisjes en het printertegoed worden bij aanvang van het schooljaar geactiveerd
na verwerking van uw betaling.
nb.4 De ouder geleding van de MR heeft positief gereageerd op de oproep van de LO
docenten om een schoolsport T-shirt voor te schrijven. Naar verwachting zal een leerling 2
keer gedurende de schoolcarriere een nieuw shirt nodig hebben. De shirts worden via
school besteld. De kosten bedragen 15 euro en zijn in dit introductiejaar verwerkt in het
bedrag van 55 euro. Over het bestellen worden de leerlingen in hun eerste les LO
geinformeerd door hun docent LO.
nb.5 de 3e klassen gaan in mei op werkweek. U ontvangt daarover afzonderlijke informatie
en een aparte factuur. De kosten bedragen 185 euro. De klassen 4 havo en 5 vwo gaan
op buitenlandse reis. De kosten varieren al naar gelang de bestemming. U ontvangt
daarvoor afzonderlijke informatie en een aparte factuur. De kosten varieren van
ca. 350 tot ca. 650 euro.
De 4e klas vwo doet in mei een stedenproject. U ontvangt daarover afzonderlijke
informatie en een aparte factuur. De kosten bedragen ca. 65 euro.
nb.6 De Ouder Vereniging heeft de school gevraagd deze contributie via de schoolfactuur
te innen om u niet met een aparte factuur te confronteren.
In de contributie is een bijdrage opgenomen van 5 euro voor het solidariteitsfonds.
nb.7 We vragen u voor 15 augustus 2011 te betalen. Na verwerking van uw betaling
worden schoolkluisje en printertegoed geactiveerd in week 1.
nb.8 Voor de ouderbijdrage ontvangt u in september 2011 een afzonderlijke factuur.
Bijlage 1
Wendagen
De overgang van basisschool naar school voor voortgezet onderwijs blijkt behoorlijk groot te zijn. De vertrouwde klasgenoten gaan naar verschillende scholen. De school is groter. Kinderen krijgen geen les meer van een ‘juf of mees’ maar van vele docenten. De spelregels op een school voor voortgezet onderwijs zijn anders en dus nieuw. De nieuwe klasgenoten komen van verschillende scholen uit Zoetermeer en daarbuiten. Ze krijgen te maken met huiswerk voor verschillende vakken. Behoorlijk wat vakken zijn nieuw. Kinderen krijgen te maken met een lesrooster. De leerlingen van groep 8 waren de oudsten en ineens zijn ze de jongsten. Ze moeten vaak wat verder fietsen om op school te komen. De nieuwe brugklasser heeft ineens te maken met een goedgevulde schooltas met boeken, die hij niet allemaal elke dag nodig heeft. Het gebouw is nieuw voor hen en groter dan ze gewend waren.
Op het Erasmus krijgen ze ook te maken met daltonuren (Opdracht-uren), kluisjes, een plek in de fietsenstalling voor hun fiets, een mentor, een sectordirecteur en een coördinator.
Dat zijn veel nieuwe dingen; allemaal veranderingen.
Wij willen die veranderingen zo goed mogelijk begeleiden om daardoor onze nieuwe leerlingen zich zo snel mogelijk op hun gemak te laten voelen. Daarvoor gebruiken wij de wendagen. Deels doen we dat op school, als de overige leerlingen nog geen lessen hebben in het gebouw. Ze leren dan de school kennen, de conciërges en alle mogelijke plekken die van belang zijn om te kennen. Ze leren de lokaalnummers te lezen, de plekken waar ze iets kunnen kopiëren, waar de toiletten zijn, de bibliotheek en de receptie en nog veel meer. De schoolfotograaf maakt een klassenfoto en een individuele foto, o.a. voor op hun schoolpasje.
Naast deze praktische zaken hechten wij er veel belang aan dat de kinderen elkaar snel en goed leren kennen. Datzelfde geldt uiteraard voor de mentor. Die heeft al op de basisschool kennis gemaakt met zijn nieuwe klas en informatie gekregen van de meester of juf van groep 8, maar echt goed kennen, doet hij of zij de nieuwe kinderen nog niet. Onze ervaring is dat een paar dagen buiten de school, 24 uur per etmaal, met elkaar leven, leren, sporten, eten, samenwerken de beste en snelste manier is om de klasgenoten aan elkaar te laten wennen, elkaar te leren kennen, te zien hoe ze zich gedragen (rustig, druk, wat teruggetrokken, etc). Voor de mentor en de andere begeleidende docenten, die ook normaal aan deze klas lesgeven, is het een uitermate effectieve manier om de leerlingen snel en goed te leren kennen. Dat komt de begeleiding van onze nieuwe leerlingen zeer ten goede.
Daarom gaan we al 40 jaar met onze brugklassen gedurende de 1e week van het schooljaar van woensdag tot en met vrijdag naar buiten. We doen dat door per 2 of 3 klassen een jeugdherberg te reserveren ergens in Nederland.. Daar is ruimte en gelegenheid om de daltonwerkwijze in alle rust te oefenen, om in de nabijheid te sporten en om elkaar via allerlei spelvormen beter te leren kennen. Per klas zijn vier begeleiders aanwezig, zodat er altijd 8 begeleiders in de buurt zijn.
Vanzelfsprekend informeren we van te voren naar eventuele bijzonderheden waar rekening mee moet worden gehouden, zoals medicijngebruik, diëten of beperkingen.
Over allerlei praktische zaken, zoals vertrek- en aankomsttijden, mee te nemen spullen, adres en bereikbaarheid, wordt u uiteraard vooraf schriftelijk geïnformeerd.
bijlage 2
“Projectenweek” in mei
Het Erasmus College is – zoals u weet – een daltonschool en een samenwerkingsschool. Wij willen onze leerlingen niet alleen opleiden voor het behalen van het diploma dat past bij hun mogelijkheden, maar hen ook zelfstandigheid leren ontwikkelen, leren samenwerken, hen mogelijkheden bieden om buiten de grenzen van het dagelijkse klassenverband kennis te maken met verschillen en hen leren hun talenten te ontdekken. Dat probeert de school te bereiken door de combinatie van de daltonwerkwijze, door vele sportieve en creatieve activiteiten aan te bieden en door middel van de projectenweek in mei. Deze week kent voor de opeenvolgende leerjaren een opbouw, waarin we de eerste twee jaar binnen de school grenzen verkennen (De Ludieke Week), het 3e jaar buiten de school grenzen verkennen (de werkweek) en in de bovenbouw buiten Nederland grenzen verkennen (de buitenlandse reizen). De Ludieke Week is vooral gericht op talenten ontdekken, samenwerken en presenteren. De werkweek is gericht op zelfstandigheid leren, samenwerken en schoolkennis in de praktijk. De buitenlandse reizen zijn gericht op zelfstandigheid leren, samenwerken en cultuurkennis en cultuurervaring in breder verband.
Ludieke Week
In de maand mei organiseert het Erasmus sinds 1972 de Ludieke Week. In deze week wordt er geen les gegeven volgens het gewone rooster. De 1e en de 2e klas leerlingen krijgen in deze week de gelegenheid om – op basis van intekening – deel te nemen aan ca. 40 verschillende ludieke projecten op school. Vrijwel al deze projecten zijn creatief of sportief van aard. Er worden kleine theatertjes en restaurantjes gebouwd, er wordt mode gemaakt en getoond, muziek en toneel gespeeld, decors gebouwd, sport gedaan, filmproducties gemaakt, een krant in elkaar gezet, gekookt en gebakken, getekend; muziek- en dans workshops gehouden, sportclinics en musicallessen gegeven en nog veel meer. We willen daarmee leerlingen de gelegenheid geven hun talenten te ontdekken, zonder de dwang van het gewone lesrooster. Docenten, andere medewerkers, oud-leerlingen, ouder-vrijwilligers, studenten en “ingehuurde” krachten verzorgen deze activiteiten.
Werkweken
In dezelfde week als de projecten van de Ludieke Week, gaan onze derde klas leerlingen op werkweek naar een grensgebied in Nederland. Leerlingen verblijven dan in jeugdherbergen, huisjes, een schip of in tenten, al naar gelang de aard van de betreffende werkweek. Het programma is educatief van aard, gericht op samenwerkingsprojecten en wil leerlingen een grensgebied van Nederland beter leren kennen. Er vinden excursies plaats, er wordt gekookt, gesport en er vindt verslaglegging plaats. Leerlingen uit alle 3e klassen kunnen intekenen naar welke bestemming ze willen gaan. Leerlingen uit verschillende klassen en afdelingen leren elkaar daardoor beter kennen, o.a. leerlingen waarmee ze enige maanden later – in het nieuwe schooljaar - in vakkenpakketklassen in de klas komen. Leerlingen leren tijdens deze werkweken hun blikveld te verwijden. Per bestemming gaan maximaal 45 leerlingen mee, begeleid door vier docenten.
4 vwo project
In dezelfde week als de projecten van de ludieke Week voor de 1e en 2e klassen en de werkweken voor de 3e klassen, gaan de leerlingen van 4 Vwo op excursie naar een
(studenten-)stad in Nederland. Deze week is gericht op het verkennen van een
(universiteits-)stad, mede met het oog op oriëntatie op toekomstige studiekeuze. Verslaglegging vindt plaats in de vorm van een posterproject. De mentoren van 4 Vwo bereiden dit project voor en begeleiden de leerlingen samen met collega’s.
Buitenlandse reizen
In dezelfde week als de projecten van de ludieke week voor 1e en 2e klassen, de werkweken voor de 3e klassen en het 4 Vwo project, is er een buitenlandse reis voor leerlingen van 4 Havo en 5 Vwo. Al deze reizen zijn gericht op grensoverstijgende ervaring op cultureel gebied, waarin elke reis zijn eigen accenten heeft, meer sportief (Barcelona) of meer cultureel (Rome/Italie). Steden en landschappen worden cultureel verkend. Leerlingen worden in aanraking gebracht met kunst, architectuur, historie, taal, eten en drinken en gewoontes van een ander land. Groepjes leerlingen bereiden de reis inhoudelijk voor een deel zelf voor. De reizen worden inhoudelijk gedegen voorbereid door docenten en voorbesproken met de leerlingen. Leerlingen kunnen via intekening hun voorkeur kenbaar maken. Op elke 10 deelnemende leerlingen is een docent-begeleider aanwezig.
“Concentratie van projecten”
Leerlingen van examenklassen bereiden zich tijdens deze projectenweek van het Erasmus voor op de examens die eind deze week of de week daarop beginnen. Door het concentreren van al de bovengenoemde projecten in een week zijn alle medewerkers beschikbaar als projectbegeleider. Door het concentreren van al deze projecten vindt buiten deze week om geen uitval plaats van lessen ten gevolge van afwezige docenten die een werkweek of reis begeleiden. Door het concentreren van al deze projecten in deze week, kunnen alle ruimten en faciliteiten in de school ingezet worden voor de projecten van de Ludieke Week voor 1e en 2e klassers.
